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(中央社記者許秩維台北3日電)因放學後得參加補救教學,常讓課業跟不上的學生覺得這是懲罰。金門開瑄國小將行動學習、桌遊、策略遊戲等融入補救教學,有效提升學習興趣,也大幅改善學生成績。

教育部今天舉行104學年國中小補救教學績優教學團隊暨學生學習楷模頒獎典禮,表揚獲獎的教學績優團隊與學生學習楷模,金門縣金湖鎮開瑄國小以遊戲融入補救教學,幫孩子趕上學習進度,獲選教學績優團隊。

開瑄國小校長孫麗琪表示,因為是離島學校,弱勢家庭的孩子比率較高,有5成以上都是農工家庭出身的孩子,前幾年全校就有約1/3的孩子需要參加補救教學。

孫麗琪指出,一般孩子下午4時多就下課,參加補救教學卻得在放學後留下來,讓很多學生覺得這是懲罰,學習意願也不高,因此教學團隊希望用趣味、多元、活潑的方式來推動補救教學。

配合教育部政策,開瑄國小在103學年開始推動行動學習,老師也用行動載具、軟體等融入教材或課程內容。孫麗琪表示,推動行動學習時,曾導入桌遊作為親子活動,希望家長和孩子能有共同語言,後來發現對孩子很有激勵效果,因此決定將遊戲也導入補救教學。

為了提升孩子的學習興趣,孫麗琪表示,補救教學會推動積點制,只要孩子表現好,電子白板上就能即時看到自己被加分,藉此給予鼓勵,同時也融入線上策略遊戲,學生透過好表現,可以增加血量、CP值,進一步升級到更好的裝備。

孫麗琪指出,很多孩子不喜歡補救教學甚至逃課,都是因為覺得無趣,現在透過遊戲的牽引,讓孩子覺得補救教學變成引人入勝的探險,加上補救教學人數較少,老師更有試驗空間,對於學習效果提升更有幫助,現在補救教學人數已經大幅減少。1051003

工商時報【本報訊】

安聯四季豐收債券組合基金經理人許家豪:

馬克的觀念很好,他考量到低利率環境可能還會延續一段不算短的時間,所以針對目前生活中每一筆較大的開銷備用金,都可以用投資計畫來準備。

依照馬克的需求,還有年紀來看,考量他在工作資歷和財富的累積狀況,馬克可以選擇以較積極的平衡布局策略來做準備,因此建議馬克可以優先以單筆方式投資兼具收益、成長的平衡型基金,有序累積他的退休準備金。

同時再搭配一些投資屬性較積極、但仍具有收益和成長概念的投資標的做為衛星配置,來累積他的生活備用金。

其中,之所以建議馬克要把成長股列入投資組合,除了可望掌握景氣復甦步調、享受投資成果外,因為這類投資標的多具有較佳競爭力、技術優勢及相對穩健的財務結構,更能抵禦市場復甦時的顛簸和起伏,適合列入核心收成資產。

如此,馬克購物更能兼顧成長潛能和平?風險,同時又能滿足配息需求,以更靈活方式爭取多樣化的現金流入。

目前時序上步入第四季,在經歷第三季由基本面和資金面推升的大漲行情後,接下來的市場波動也會因為來到相對高檔位置,加上雜音變多,尋找具相對穩定配息或成長的優質核心資產就達人更顯得重要。

目前全球經濟大架構仍以緩成長、低收益、高波動和政策主導為主,加上第四季大環境的干擾可能變多,譬如美大選、年底聯準會升息機率升溫,以及義大利憲法公投等。策略上仍以收益為本,找對的收息資產,當作核心資產,做為強化下檔保護的利器。

誘人的投資機會可以在股市中找到,在新興市場、亞洲及美國的債市也有不錯的收益潛力。當然,重要的是要在這些市場中主動尋找獲利機會,才能在高波動和低收益的環境中,突圍而出。

另因新興市場個別國家基本面有擺脫谷底反彈跡象,前進新興市場策略可以扣緊「滿足找收益需求的高息股、反應景氣回溫的消費股」的雙主題,來穩步掌握復甦契機。

整體而言,仍具中長多格局的美國資產、具收益題材的債券組合型及多元資產平?型等標的,都可列入核心資產。股票基金以高息股、具成長利基的科技股,以及擺脫三年景氣低潮而逐步轉佳的新興股市為主軸。

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台中市積極推廣有線電視數位化,以提高用戶收視品質,為網友一致推薦了讓更多用戶了解數位機上盒的特性與操作,TBC特別製作數位小百科教學影片,讓用戶上網輕鬆查。(TBC提供)中央社記者郝雪卿傳真 105年9月25日

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